こんばんは。
今日のオリンピック・野球、
３位決定戦、日本ＶＳアメリカ、
また負けてしまったようですね・・・。
出勤前に４－１で日本がリードしてるところまでは見てたんですが、
やっぱり継投がうまくいかなかったんですかね？
スッキリしないですね。

さて、
今日の仕事も、昨日の気持ち悪さを
多少引きずりながらの気持ちでの仕事でした。

大きなトラブルはありませんでしたが、
ここ４，５回くらい
『頭痛がひどくて・・・』
っていう理由で休んだ女の子がいて、
今日も休みだったんです。
毎回、授業開始してから５分後くらいに、
お父さんかお母さんが電話をしてくれるんですが、
毎回、授業休みで月謝だけ消費されている状態。

この子の場合も、この状況を打破したいんです。
授業に来ないで、月謝だけ掛かっている場合、
踏み倒されるケースが少なくないようなんです。
自分は、月謝の管理はタッチしてないので
よくわかりませんが、
この地域、全国の教室の中でも、
月謝滞納率は全国屈指レベルらしいんです。
以前には、ボスの奥さんがお金を支払ってもらいに
何件か訪問しに行ったことがあるらしいんですが
お金を投げつけられたり、罵声を浴びせられたり、
また完全無視の家もあったそうです。
文化とは何でしょうか。

とにかく、
今回のケースも本当に体調が悪いのかどうか不明ですが、
おかしな香りがプンプンします。
まぁ、疑わしいだけのレベルでは、あまり突っこめませんが。
彼女も、九九があやしい中３生なので、
たくさん塾に来てほしいんですけどね。

明日は、休日。
教会には行こうかと思います。
朝、ゆっくりしていたいけどね。
それじゃ、また明日。

こんばんは。
ソフトは金でしたが、
野球は、そうはいかなかったようですね。
２－０まではテレビで見ていたんですが、
終盤は、韓国ペースになってしまったんですね。
ネット上では『采配ミス』なんてワードが出てきてますね。
勝てば官軍、負ければ・・・って状況ですね。

さて、
今日の仕事、
昨日面談したお母さんからの電話から始まりました。
昨日の記事に書いた２組目の子のお母さんからです。
結局、塾を辞めることになりました。
昨晩、父母子で話し合った結果、そういうことに落ち着いたそうです。
ウチの塾に来てもらっても、
成績を伸ばす、勉強する姿勢にさせる、そんな自信が無かったので、
この結果は自分にとって、決して悪くなかったんですけど、
電話の最後に、つまらないことを言われたので
そうとう気分が悪いです。
今日１日は、そういう気分だったので、
何をやってもうまくいかない１日でした。

自分も悪いのかもしれませんが、
未成熟な子どもを、大人にさせるために指導しなきゃいけないし、
でも、人権のある１人間として扱わなければいけないという
このジレンマに、かなり悩まされますね。
言うことを聞かない子どもを、どう扱えばいいんでしょうか。
少し自信を失くしてます・・・。
ただ勉強だけを教える塾なら、簡単なんですけどね。

自分の中では子どもたちを３段階で考えています。
①進学したいとか、成績を上げたいとか、将来のためにとか、
そういう向上心をわずかでもいいから持つこと。
②勉強の効率を良くする。
　あまり難しいことじゃなくて、ノートやペンを準備するとか、
　辞書を使えるようにするとか、忘れ物をしないとかってこと。
　もっと言えば、どういうやり方が自分にフィットするかを模索すること。
③自分の苦手な分野や、さらに難しい問題の対策をすること。

この①よりも前の段階、
例えば、医学的なアプローチが必要な子とか
どんな理由でもいいけど、『学ぶ』っていうことへのモチベーションが無い子、
月謝を支払える家庭環境ではない子、
そういう子たちは、残念ですが、
ウチの塾では、どうにもできないですね。

ウチの塾で言うと、
①と①以前の子と、③の子の二極化が進んでいます。

③の子は、成績を伸ばすための『戦略』をしっかり考えてますね。
だから、塾を上手に利用します。
逆に①の子は、月謝は払ってくれても、塾を休むことが多かったり・・・。
わかりやすい例で言えば、
勉強ができる子っていうのは、
自分のスケジュール管理もしっかりできますね。
スケジュール管理をうまくするから、成績が伸びるのか、
成績がいい子は、スケジュールも管理できるのか、
どっちが先かはわかりませんが、
どんどん差が広がっていくという格差拡大社会。
自分の学生時代も、こういう状況だったのかな？？

明日も、仕事です。
憂鬱です。
楽しく笑って仕事できるといいな。
それじゃ、また明日。

こんばんは。
自分の住む地域、
夕方くらいから、暑くないっていうか
少し肌寒くなってきました。
まだまだ秋にはなりませんが、
夏は終わりかけているんでしょうか。
昼夜の温度差に負けて、体調を崩しそうですね。

さて、
今日の仕事では、
問題児２名の親子と話をしました。

一組目は、
じっと座ってることのできない中２の男の子。
敬語を使おう、って指導しても、タメ口だし、
何をさせてみても、いい訳ばかり。
『このままじゃ、塾に来ていても、成績は伸ばせません。』
『もしかすると障害があるかもしれません。』
勇気を出して、思っているそのまんまのことを伝えました。
お母さんはキレちゃうかな、とも予想していたんですが
いたって冷静。
少し聞いてみると、いろいろと話してくれました。
近しい人で書道教室をしている人がいて、
そこで書道をしていたそうですが、
半ば強制的にやめさせられたこととか、
小学校に上がる前に検査をしたことがあるとか、
今まで聞けなかったことがわかりました。
正常と異常の線引きって難しいですけど、
中学２年生の中では、彼は特殊な方にいると
今回自分は判断しました。

もう一組は、
小学生のときから障害があって
そのためか、甘やかされてきた中学１年生の男の子。
勉強ができないのは、まぁそれほど問題じゃないんですけど、
何か嫌なことがあると、すぐにトイレに篭るし、
９０分あっても、計算５問（小３レベル）くらいしか解けない彼を、
今回、放置しておいちゃまずいんじゃないかってことで、
お母さんを呼びました。
『やる気』の無い子はたくさんいますが、
ここまで無頓着すぎる子、
そして、返事はいいけど、何も変わらない、変えようとしない
そんな彼に、成績を伸ばす自信が無いことなど
いろいろ伝えました。
彼のお母さんも、自分の話を理解してくれてはいるようでしたが
今後どうしたらいいのかは、まとまらず、面談は終わりました。

今回、この２人のお母さんには
子どもが授業中どういう状況なのか
少し見てもらいました。
話を聞くだけではなく、見てもらうことで、
こっちの気持ちが伝わればいいんですけどね。
この２人の男の子、
どっちも一人っ子。
とっても大事にされてるんでしょう、きっと。

明日も、仕事です。
問題児の来る日ではありませんが、
少し問題のある講師が出勤する日なので、
またそっちに気を遣わないといけないので
また疲れますね・・・。
それじゃ、また明日。